（中国高职高专网，2015年6月15日）

编者按：今年“五四”青年节，清华大学学生“创客”们收到了国务院总理李克强的回信。信中指出：“大众创业、万众创新”，核心在于激发人的创造力，尤其在于激发青年的创造力。青年愿创业，社会才生机盎然；青年争创新，国家就朝气蓬勃。作为一所高职院校，杨凌职业技术学院遵循教育规律，对创新创业教育进行了积极探索，促进了就业观念转变，培养了一批创业典型，提升了创新创业教育质量。这种成功探索，为其他学校提供了有益的借鉴。

   5月28日，杨凌职业技术学院连锁经营管理专业2012届毕业生姚全根回到母校，想给自己在西安开的咖啡店招聘两名主管。走出校门才三年的他，已经在西安连续开了两家咖啡店，每月营业额都在6万元左右。

 之所以能在这么短的时间在西安开两家咖啡店，多亏了在杨凌职业技术学院经贸分院实训超市“真刀实枪”的实践训练。在这里，所学的经营理论和实践经验提前结合，姚全根比同学历的其他院校的大学生更早地站在了起跑线上。

  其实，姚全根只是杨凌职业技术学院众多创新创业的大学生中的一个代表。

  杨凌职业技术学院党委书记赵曼说：“我们把培养在校大学生创新创业的能力始终贯穿于教育、教学和技能培训全过程，通过丰富的校内实践活动，让一颗颗创新创业的种子根植沃土，生根发芽，开花结果。”

实训超市：植根校园的“创业工场”

 在杨凌职业技术学院北校区，一个超市大门上的对联吸引了笔者的目光。上联：经营实战商场练兵创新人才培养模式；下联：贸易诚信物美价廉周全服务师生盈门；横批：工学育人。走进一看，超市里的小百货、洗漱品、小饰品等一应俱全。尤为令笔者感到好奇的是，超市里员工稍显稚嫩的脸庞让人猜测其是学生。一打听，果不其然。

  原来，这是杨凌职业技术学院经济与贸易分院围绕连锁经营、物流管理、电子商务和财会等专业而打造的校内经营性实训基地。这个特殊的“麻雀课堂”，POS系统、网络化商业管理系统、监控系统及设备、安检设施等一应俱全。

  实训超市建立之初，杨凌职业技术学院就围绕超市的定性问题达成了共识。一是建什么样的商超门店？确定要建设空间上位于校园内，功能上是面向市场的生产经营性和面向人才培养的实践教学性相统一的实体门店，实训超市既是独立核算、自主经营的实体，也是人才培养自我管理的实践平台。界定实训超市集现代商业的品牌经营、商品管理、教学培训和专业科研于一身，由学校低成本提供经营场所，形成了学校教学与企业经营、学生实习与员工培训深度融合的经济实体。二是实训超市如何经营？明确校内实训基地经营运行新模式，主体自主化、设备真实化、成果商品化、功能多样化和服务大众化。三是实训超市如何管理？建立健全校内实训基地管理机制，成立经贸实训超市经营管理委员会。管理原则是把住方向放开方式，把住宏观放开微观，把住结果放开过程。

  经过一段时间的运行，实训超市形成了三位一体的运行思路。建成的适合校情和商情的学院自建、分院自管、学生自荐、学员自营的实训超市，既解除了课堂、商超两脱节困境而为理实一体，又解决了实训、经营两张皮困难而为教产一体，也解开了学习、工作两分离困惑而为学工一体。专业教师做指导，实习学生来经营；超市设备是教学设施，经营项目是教学任务，销售工作是实习作业，整个经营过程、教学过程、育人过程三位一体，形成了完整合理的教学实训经营结构体系。

  校内实训超市几年来的实践探索，变输血式投入为造血式发展，凝结出经营管理新模式。一是建立了“学院提供周转资金，分院负责总体管理，独立核算、保本经营，工学育人、滚动发展”的主导模式。二是建立了“分院中观管理，学生自主经营，教师微观指导，学院宏观监督”的管理模式。三是建立了“专职店长聘任，学生竞争上岗，课程实习嵌入，经营实战轮训”运作模式。独特经营管理模式的科学实施形成了“对外准市场化运作，对内真企业化管理”的共享型运行机制。

   杨凌职业技术学院经济与贸易分院党总支书记、院长张宗民说：“‘实训超市’将物品采购、促销、配送，以及清查盘点，全部交给学生自主经营。这看似是一个普通的超市，但是，正是这个超市，给一个个‘员工’提供了创业的土壤，培养了一大批创客，目前已有400多位毕业生先后走上闪亮的职业舞台，他们有的自创企业，有的在全国知名连锁经营店担任主管。”

五位一体：孵化创新创业实践基地

随着大众创业、万众创新的不断深入，创新创业已成为大学里的一道亮丽风景线。

    今年来，杨凌职业技术学院进一步把学生创业能力和创新素质作为人才培养的重要指标，以“五项建设”为抓手，充分利用校内资源建设创业实践基地，学院实验实训室、农林综合实训基地、教学试验农场等实训基地对学生免费开放，鼓励学生在仿真实训中创新创业，培养具有较强实践能力的技术技能型人才，吸引了越来越多的企业与学校建立人才战略合作关系，不断探索高职院校孵化创新创业实践基地的新模式。

    加强创业教育机制建设。杨凌职业技术学院创新创业教育由党委领导，院长组织实施，党政办公室、组织宣传部、教务处、学生处、就业指导中心、科研推广处及各分院（教学部）各负其责，分别承担规划协调、实施文化素质教育、教材建设与计划实施、组织社团与社会实践创业活动、就业创业政策指导与服务、创新创业基地建设等工作。教务处负责大学生创新创业教育的统筹和日常工作组织实施。依托百县千企联姻工程和产学研试验示范基地，构建创业教育基础平台。目前，该院百县千企联姻工程已经实现与132个县区政府、1132家企业建立合作育人关系，彬县、凤县、杨凌三个产学研试验示范基地已运行了30多年，依托政、企、基地良好的创业成功人物、典型案例、项目组织、参与实践等形式，开展创新创业教育。

 加强教育教师队伍建设。聘请自主创业成功的企业家、校友、科技专家和政府相关管理官员为学院的客座教授和兼职教师，为相关专业的学生进行系统的创业经验介绍以及创业流程、创业管理和法规的讲座。鼓励校内教师创业并开展创业教育。该院教师领办与从事教学专业相关企业的有十多人，领办有园林设计施工、苗木花卉、微肥农药、畜牧饲料、测绘工程、酒店管理、会计咨询等企业，30多人担任企业技术人员。该院充分利用这些教师开展创业教育。选送骨干教师和学科带头人到创业成功的企业进行考察和学习，加深教师的创业认识和体验。每年安排三分之一的专任教师下企业、生产单位培训、锻炼，三年完成一个轮回。每年暑假组织教师到就业基地回访、调研。

 优化创业教育课程设置。2015年，学院对人才培养方案进行了全面修订，以育人为统领，在专业能力培养的基础上，强化学生综合素质培养，突出创新创业教育和学生个性发展，把学生的创新创业能力培养作为课程，写入人才培养方案，设立学生创新创业课程学分，以学分制为导向，构建创新创业能力培养课程平台，由注重专业能力培养向专业能力与创新创业能力并重转化，解决专业能力培养与综合素质培养“两张皮”现象，构建了通识课、专业课、个性发展课和创新创业课的“四位一体”课程体系。要求学生毕业获取最低学分为155学分，其中各模块要求的最低学分分别为：通识课模块50学分、专业课模块85学分、个性发展课模块10学分、创新创业课模块10学分。在创新创业课模块教学实施中，学院通过“职业生涯与发展规划”、“就业与创业指导”、“成果校友讲坛”等课程教学培养学生的创新精神和创业意识；通过指导教师带领学生前往合作企业进行实习实训、实践锻炼，社会调查，学生创办企业等活动培养学生的创新创业能力；通过学生取得的专利、实践作品、创办企业、论文等成果考核学生的创新创业能力；学院对创新创业课教学实施给予相应的经费和条件支持。

 加强学生创业基地建设。充分利用校内资源建设创业实践基地。对学生开放实验实训室、农林综合实训基地、教学试验农场等，使学生了解学科前沿、最新生产设备、科研成果，同时接纳一部分学生参加课题研究和技术服务、生产管理。建立大学生创业园或创业基地。选择优秀创业项目进入基地经营，并为学生提供资金资助以及咨询服务。

 开展全方位创业训练。学院实施百县千企联姻工程，主动选择与学院开办专业密切相关的市、县（区）政府、企业（行业）、科研院所为联谊点，按照优势互补，联谊联姻，合作创新，共赢共进的原则，签订互惠合作协议，促进工学结合，教产融合，深化创新创业教育，实现资源共享，普惠多赢。通过杨凌现代农业职教集团的79家理事单位，以及集团下设校企合作等5个工作委员会和15个专业群产学研合作分会，共享创新创业教育资源。先后有33家企业在学院设立人才培养基地、开办订单班30个、设立奖学金12种。与杨凌示范区入区企业建立伴生共享实训基地，引进3家企业共建了中水水电学院、陕建建筑学院和用友新道师资培训学院。每年举办职业生涯设计大赛、暑期科技文化卫生三下乡社会实践活动、专题研讨竞赛（已举办8届）、职业技能竞赛节（已举办14届）、社团活动等，综合进行创业知识、技能和素质的培养以及创业实践训练。

典型引领：扎根农科城的“创客大学”

创新创业的热潮为何在杨凌职业技术学院风生水起？。

  笔者采访发现，正是一系列卓有成效的做法和举措，让杨凌职业技术学院的创新创业大学生如雨后春笋般涌现。

  近日，2015应届毕业生、电子商务专业雷兴战等学生自主创业的“陕西耀扬文化传媒有限公司获杨凌示范区“青年创新创业创优标兵集体”荣誉称号。该公司名下创办有为学生服务的“舍购网”及一家快递公司。

 吕江江，杨凌职业技术学院2012届生物工程学院生物技术及应用专业毕业生。在校期间，他和王斌、梁朋利、王磊4名同学开始经营绿色特色食用菌公司，一年生产双孢菇3万多斤，盈利15万元。毕业后，成立了稷杨果蔬专业合作社，从事设施农业高效栽培，在不断打响“稷杨果蔬”品牌的同时，带领更多农户走上了共同致富之路。2013年初，吕江江的创业团队不断壮大，学弟张彦荣、王严玮、张孟轩、刘肖、郑金超、刘博等7人也先后加入。与此同时，慕名前来取经的大学生也不在少数。

 申海辉，2011年毕业于杨凌职业技术学院机电工程分院机电设备运行与维护（电力方向）专业。在校期间，他创新思维、学以致用，带领他的“思远创业团队”，三年获得11项科技发明专利，他个人也荣获“2010中国大学生年度人物200强提名”。

生态环境工程分院许彦云2007年毕业，辞去公务员，成立绿海晨风园林花卉中心，发展成连锁公司，在2009年首届“全国高等职业技术教育毕业生百名就业、创业之星”评选表彰会上，荣获创业之星称号。

   ……

 榜样的力量是无穷的。

 走在杨凌职业技术学院校园，一张张洋溢着青春、自信、阳光的笑脸感染了每一个人。生机盎然、朝气蓬勃的创新创业热潮，正在席卷杨凌职业技术学院。

  “作为一所有着80多年办学历史的学校，我们非常重视学生创新意识、创业精神和创业能力的培养，走出了一大批取得骄人成绩的创业毕业生。今后我们还将不断深化教育教学改革，为学生搭建更多的创新创业教育实践平台，营造更为浓厚的创业氛围，把创客的种子在更大范围播撒开来。”杨凌职业技术学院院长王周锁说。