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【中国教育新闻网】杨凌职业技术学院:依托产业园区共建特色实习基地
发布日期:2019-01-30     点击:

    作者:通讯员 张宏辉来源:中国教育新闻网-中国教育报

   

杨凌职业技术学院通过建立健全实习管理工作长效机制,创建了行业特色鲜明的多种实习实训新模式和“训、赛、创、服”一体化共享型实习实训基地,在推动产教融合与社会服务中拓展实习项目,抓实习促就业,人才培养工作取得了显著成效。

强化规范管理,着力改革创新

学院根据教育部有关实习工作的文件精神,系统设计实习环节,安排各二级分院制定实习方案。为确保实习方案科学有效,对各专业制定的实习方案需由教学委员会审定、学院审批后方可组织实施。

学院设立了学院和分院实习管理的两级机构,实施学院、分院、教研室、教师四级管理。先后制定了《学生顶岗实习实施办法》《实践教学管理办法》等14项制度。在实习过程管理中,学院不断创新举措,规范实习方案、计划、安排、指导、监管、考核、总结等各个环节。

结合实习管理信息化发展趋势,学院引进“优慕课”教学平台、“优实习”实习平台,形成了常态化督导检查。同时实行学院、分院、企业三方考核制度,发现问题,及时改进。在实习管理监控中,细化考核,强化责任,确保学生在实习期间的人身安全和身心健康。

学院根据专业发展,每年投入3000万元以上用于校内实训基地建设,共建成校内实训中心(基地)16个、实验区(车间)42个、实验实训室360个,可提供6000多个工位。同时,大力实施“百县千企联姻工程”,建成校外实训基地163个。

为使学生在实习过程中学有所获、学有所长,学院通过高层次高技能人才引进、教师能力提升、名师引领、专业带头人选拔培养、双师素质教师培养、兼职教师资源库建设等六大举措,培养了一批优秀实习指导教师,形成了“每个专业两名专任实习指导教师与若干双师型专业教师”“20名常驻校内技能工匠”和“每个专业15—20名企业一线技术人员与2—3名行业技能导师”的实习指导教师配备机制。

校企合作共建特色化共享型实习实训基地

面对高职教育改革发展的大好机遇,学院积极探索校企合作办学新模式,特别是把课堂搬进企业,以企业所需技能为中心进行现场教学,既帮助学生融会贯通了理论知识与实践操作,也提高了学生动手操作和发现、解决问题的能力。

搭建“百县千企”联姻平台,牵头现代农业职教集团,共建共享实习实训基地。2007年,学院正式启动实施了“百县千企联姻工程”,以搭建推进教育教学改革和毕业生就业的多功能开放平台。“百县千企联姻工程”整合和统筹了学校与企业两种教育资源,在这一创新平台的支撑下,学院近年来毕业生的初次就业率一直稳居97%以上。2010年7月,学院又牵头成立了杨凌现代农业职业教育集团,省内90余家涉农职业院校和企事业单位积极加盟。2017年6月,集团更名改制为“中国杨凌现代农业职业教育集团”。经过8年的发展,集团现共有理事成员159个,其中企业107个、高中职院校49个、科研院所3个,其中33个企业在集团内职业院校设立了人才培养基地,充分发挥了政府部门、职业院校、企事业单位和社会团体各方在学生实习实训中的重要作用。

依托杨凌高新示范区现代农业产业园区,共建共享实习实训基地。学院地处杨凌国家级农业高新技术产业示范区,区内规模以上农业企业达到160多家。通过政府搭台、校企共建,形成了具有现代农业综合功能的共享型实习实训基地,大大提升了学院农林类专业实习实训的规模、水平和层次,形成农林类院校实习实训的一大特色和亮点。

依托电子商务专业,创建“训、赛、创、服”一体化共享型实习实训基地。学院经过多方整合校内外实习实训资源,在电子商务专业建立了“训、赛、创、服”一体化共享型实习实训基地,开展实习实训。“训”是指按照“三阶段递进式”实践能力培养体系,采用真实项目训练电子商务职业能力,全程强化职业素养的养成;“赛”是指借助职业技能大赛和创新创业大赛,促进电子商务职业能力培养;“创”是指依托创新创业项目和创新创业实践提升电子商务职业能力和创新创业能力;“服”是指通过为政府、行业、企业、社会(农户)服务,培养学生电子商务职业能力和创新创业能力,促进区域经济发展,进一步提升专业服务产业能力,是专业能力培养途径与方式的延伸和突破。该模式获得了陕西省教学成果一等奖。

突出专业特色构建多样化实习组织模式

实践教学是高职院校教学的重要组成部分,也是培养高技能人才的必要环节。近年来,学院结合专业特点,围绕培养目标,创建了行业特色鲜明的多元化实习实训新模式。

生物工程分院——“季节分段、农学结合”模式。实习实训的开展与农事项目结合,将专业认知、单项训练与通识能力培养、职业能力培养、综合能力培养相结合,将课堂开在农田里、论文写在大地上。

动物工程分院——“工学交替”模式。在教学组织实施过程中,按照“1-3-3-30”的形式进行,即:1个专业3个方向选择,1个方向选择3个企业,1个企业接纳30名学生,以做到人人落实实习岗位、月月进行岗位轮换、全面掌握专业技能。

水利工程分院——“三段三层递进,内外衔接协同”模式。按照“认岗实习、跟岗实习、顶岗实习”三段递进的形式,在校内外实训基地实施职业基本训练、岗位基本训练、岗位工作能力训练,培养水利工程技术专业高质量人才。

经济与贸易分院——“模拟+实战+创业”模式。在校内实验实训条件建设的基础上,打造了校内经营性实训基地和大学生创业孵化基地。同时,构建了“模拟+实战+创业”的实践教学模式,通过“校内实验实训室+校内经营性实训基地+创业孵化基地”,将实践教学、实战操作、创新创业有效结合起来。

药物工程分院——“现代学徒制”(东科药业)模式。依托中药制药技术专业现代学徒制人才培养试点项目,实现了“双主体”育人,创新构建“双主体”办学机制,实现专业建设与产业发展的对接。

《中国教育报》2019年01月29日第4版 版名:职教周刊

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